综合中国
在365备用网站学校，大约20%的学生以或接近以中文为母语, 而80%的学生把中文作为第二门课程来学习, 第三, 在某些情况下是第四, 语言.
中文教学以不同的方式进行，以满足365备用网站学院学生的不同需求.
在我们的汉语教学方法中，我们确保我们照顾到所有学习差异, 采用探究的方法，让学生在文化语境中学习汉语.
1. 照顾学习差异
为了有效地区分和满足每个学习者的不同需求, 我们使用不同的路径创建了一个模型. 除了路径之外，我们还为需要更多支持的儿童提供额外的支持小组. 这些团体通常会与经验丰富的中国教育助理合作，帮助他们弥合语言学习上的任何差距.
我们还为那些在中文方面有天赋和需要拓展和挑战的孩子提供拓展小组. 这样的学生被公开鼓励参与讲故事, 戏剧, 在一年一度的全国汉语演讲节上进行写作比赛和表演.
2. PYP研究性学习
学校的探究计划包括六个跨学科主题下的相关和重要的中心思想.
这些为跨不同学科的教学和学习提供了机会.
所有的语言都是每个探究单元的基本组成部分，因为孩子们需要语言作为探究和交流的工具.
中文学系在以下方面丰富了学校的探究课程:
首先, 重点是教授特定的汉语技能，主题是精心挑选的，以补充当前的探究单元. 这被称为建立有意义的联系.
在任何可能的情况下，汉语教学都要与其他学习进行有意义的联系. 这通常是通过共同的UOI主题来探索中文来完成的.
其次, 中文系从每个年级组中选择一个特定的探究单元，通过中国语言和文化的技能和知识直接支持探究. 这被称为通过跨学科学习进行探究的支持单元.
辅助性的探究单元与孩子们正在学习的内容直接相关, 只有他们通过中国语言或文化的角度来探索对中央思想的概念理解.
第三, 中文系正在发展探究单元，研究语言的具体发展. 有一个独立的研究单位，它的唯一目的是研究汉语，以便学习语言.
3. 在文化背景下学习
通过融合文化元素, 拓宽的汉语课程可以为学生提供一个地道地学习目的语的好机会. 流行的中国节日被探索并纳入调查单元，并作为一个完整的学校一起庆祝. 这样的课程也可以有效地激发学生在丰富的文化背景下使用汉语.